En France actuellement trois enquêtes récentes peuvent fournir des informations utiles à la mesure du phénomène : l’enquête Information et vie quotidienne conduite par l’INSEE avec la participation de l’ANLCI, les tests des Journées d’appel de préparation à la défense (JAPD) traités par le Ministère de la défense et la Direction de l’évaluation et de la prospective du Ministère de l’éducation nationale, l’enquête internationale Projet International pour Suivi des Acquis des élèves (PISA) commanditée par l’OCDE et menée en France par la DEP.
IVQ Information et vie quotidienne
Public visé adultes de 18 à 65 ans résidants en France métropolitaine (français et étrangers). Enquête méthodologique fin 2002 et enquête principale octobre 2004 à janvier 2005. Extensions dans trois régions : Nord Pas de Calais, Pays de la Loire, Aquitaine, et extension dans le département de la Martinique (en cours). Se fonde sur des tests explorant les compétences de compréhension orale, de production de mots de lecture (de la reconnaissance de mots à compréhension de textes). Passation individuelle assistée par ordinateur au domicile des répondants. Echantillon de 2000 personnes en 2002, Echantillon représentatif de 10000 en 2004/2005 Définition opérationnelle de l’illettrisme utilisée dans IVQ : L’illettrisme caractérise la situation face à l’écrit des personnes qui, bien qu’ayant suivi une scolarité en français pendant au moins cinq années, ne parviennent pas, seules et avec le seul recours de l’écrit, à comprendre efficacement un texte écrit portant sur des situations de la vie quotidienne, et/ou ne parviennent pas à transmettre efficacement un message par écrit.
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Les derniers chiffres de l’enquête INSERTION VIE QUOTIDIENNE 2004 - 2005 : |
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Télécharger l’enquête Information Vie Quotidienne 2002-2005 |
Tests des JAPD Journées d’appel de préparation à la défense
Public visé : essentiellement les jeunes âgés de 17 à 19 ans français résidant sur le territoire national. Il s’agit d’une enquête annuelle depuis 1998 pour les garçons et depuis 2000 pour les filles qui s’effectue au cours de la journée d’appel de préparation à la défense. Un changement de protocole d’évaluation en 2003 rend la comparaison avec les années précédentes problématique. Cette enquête se déroule dans toutes les régions métropolitaines et d’outre mer. Les résultats nationaux sont donnés à partir des épreuves passées en métropole. Plus de 650 000 jeunes sont testés chaque année, les chiffres proviennent parfois d’échantillons représentatifs de cette population. La passation est collective, il s’agit de tests papier crayon en temps limité qui explorent les capacités en lecture (de la reconnaissance de mots à la compréhension de petits textes).
Pour l’année 2007 :
A télécharger : Les évaluations en lecture dans le cadre de la journée d'appel de préparation à la défense et les données des tableaux et des graphiques.
PISA Projet International pour Suivi des Acquis des élèves
Public visé : les élèves de 15 ans français ou étrangers scolarisés en France et dans plus d’une trentaine de pays du monde. Triptyque d’enquêtes chacune avec une dominante particulière : 2000 Maîtrise de l’écrit (littérisme), 2003 Mathématiques, 2006 Sciences. Se déroule dans les établissements scolaires, passation collective papier crayon avec des épreuves similaires dans tous les pays. Explore plutôt des degrés élevés de compétence face à l’écrit (du prélèvement d’information simple à l’inférence), une partie des questions fait appel à des réponses nécessitant d’écrire. Echantillon représentatif des élèves de 15 ans de 4700 individus. Attention : on ne saurait parler d’illettrisme au sens strict pour ces élèves puisqu’ils sont encore scolarisés. L’OCDE publie des chiffres concernant les élèves qui n’atteignent pas le premier niveau défini dans l’enquête. Ces élèves peuvent être considérés dans une situation pouvant mener à l’illettrisme. Définition de la « literacy » (littérisme) pour le projet PISA : « La capacité de comprendre, d’utiliser et d’analyser des textes écrits, afin de pouvoir réaliser ses objectifs, développer ses connaissances et son potentiel et jouer un rôle actif dans la société. » Trois compétences sont mesurées « s’informer », « interpréter », « réagir ». 70% des items sont d’origine anglo-saxonne.
Chiffres clés de PISA 2000 : 4 % des élèves âgés de 15 ans éprouveraient de sérieuses difficultés à comprendre un texte court. En moyenne dans les pays de l’OCDE on relève 6% des élèves dans cette situation, (élèves se situant au dessous du niveau 1). 11% ne maîtriseraient pas l’ensemble des compétences de base en lecture.
Pour en savoir plus
Note d’évaluation de la DEP 04-12 (décembre 2004) Premiers résultats de l’évaluation internationale PISA 2003